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L’été des enfants

Fut un temps où l’approche de la période estivale créait un immense élan de joie. Enfin le moment de l’année où l’on pourrait faire relâche du train train quotidien et de ses obligations en s’adonnant à une série de jeux improvisés avec ce que notre regard croisait et nos mains transformaient en tout et en rien.

Signe des temps qui courent, et souvent bien plus par obligation que décision de la part des parents, l’été des enfants est de plus en plus structuré par des cours, la gardienne, les camps, les stages, etc. Pour la majorité des enfants et des parents, vacances d’été riment maintenant avec agitation et non excitation.

Comme adulte, nous apprécions généralement un moment de vacances pour se ressourcer les axes (corporel, intellectuel et affectif). Un temps d’arrêt du faire,faire,faire demeure salutaire pour un retour à l’être et rebâtir ses énergies. Force est d’admettre qu’il en est ainsi pour les enfants.

La société de “pèreformance” et de “mèreformance” à laquelle nous contribuons largement jette, de plus en plus, un regard perplexe et embarrassé sur la présence de temps libre dans l’été des enfants. Nous nous éloignons du besoin qu’ont les enfants de jouer et leur inculquons celui de suivre l’horaire au détriment de la création. L’encadrement est certes nécessaire pour l’évolution de nos enfants, mais le sur-encadrement tend à favoriser davantage la dépendance que l’autonomie.

Soustraire les enfants au rythme effréné de la vie d’aujourd’hui quelques jours, quelques semaines par année m’apparaît, dans la mesure du possible, être une saine approche. Admettons que l’enfant ait conservé sa capacité à se désintoxiquer du FAIRE et accéder aux forces de son ÊTRE afin d’explorer le temps et l’environnement d’une façon moins structurée. Ce sont ses trois axes (corporel, intellectuel et affectif) qui se régénéreront à leur propre rythme et engrangeront l’énergie nécessaire au nouveau défi de la prochaine rentrée scolaire, de la prochaine année.

Dans toute cette équation, ça prend aussi un ou des parents ou personnes significatives qui soient prêtes, en accompagnant les enfants, à vivre la même expérience d’abandon d’horaire plus que saturé. Ici, apprendre à laisser les jugements sévères de certains gens très occupés à performer demeure primordial. Malheureusement, cette expérience s’avère souvent douloureuse, contraignante et dissuasive pour quiconque veut accompagner un enfant à vivre des instants à son propre rythme.

L’enfant a besoin d’exemples, de capitaine, de modèles et de coach qui lui permettront de redécouvrir les joies et multiples bénéfices des jeux spontanés hors du temps imposé. Jeux à travers desquels les enfants se construisent davantage sur ce qu’ils SONT bien plus que ce qu’ils FONT. Combien de parents capables de résister à cette obsession du FAIRE et d’accompagner leurs enfants dans la découverte des forces de l’ÊTRE reste-t-il ?

La majeure partie du problème est loin de concerner les enfants eux-mêmes, quoique de plus en plus de ceux-ci ont de la difficulté à accéder aux joies de l’ÊTRE et se sevrer partiellement du FAIRE. Beaucoup de parents sont fatigués, épuisés et/ou n’ont pas le temps, pris eux aussi dans un tourbillon de vie trop rapide, pour pouvoir s’émerveiller sur les douces subtilités des changements de leurs enfants et encore moins sentir d’avoir du temps de qualité à partager. Dans ce contexte, l’été et ses potentiels moments libres se transforme en une source de préoccupations et même d’anxiété.

Afin de créer des conditions gagnants-gagnants et pour les enfants et pour les parents, ceux-ci doivent envisager leur été ou les moments de l’été avec l’enfant comme un privilège, un cadeau, un plaisir et pourquoi pas une passion. Par surcroît, le parent doit disposer d’une réserve d’énergie suffisante afin d’accompagner sainement son enfant dans un quotidien ou l’espace pour ÊTRE est permis.

S’éloigner du culte de la performance, permettre à l’enfant de vivre, de courir, de dormir, de rire, de redécouvrir à son rythme, son ÊTRE, sa force, sa vitalité dans un contexte d’une liberté d’horaire demeure non seulement un cadeau incommensurable pour son présent et aussi un héritage pour son futur et la propulsion de son potentiel d’ÊTRE et de FAIRE.

Lorsque vous permettez à un enfant d’entrer dans un état de “flow”, vous lui permettez aussi de devenir votre meilleur professeur, il vous enseignera spontanément comment FAIRE pour l’aider à ÊTRE davantage.

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Merci d’accompagner nos enfants

Septembre, à sa façon, marque bien des changements. Les vacances se terminent, les jeunes et moins jeunes retournent à l’école, la température change, la noirceur arrive plus tôt, les arbres commencent à arborer une panoplie de couleurs, la révision des objectifs professionnels et personnels recommence à en angoisser plus d’un, les soupers sur le BBQ et l’exercice diminuent, le début du travail de concentration et des émotions s’accentue (voir le livre « Un caillou dans le soulier ») avec l’arrivée des téléromans, les pommes sont délicieuses, la senteur du « cannage » ravive nos sens, la préparation du terrain et de la maison pour l’hiver occupe nos temps libres, etc.

J’aimerais prendre un temps pour souhaiter une superbe année 2016-2017 à tous ceux et celles qui, jour après jour, s’investissent avec valeurs et conviction à l’éducation de nos futures générations. Que l’on pense aux professeurs, éducatrices en milieu de garde, aux entraîneurs, etc.

Nous avons besoin d’une relève qui reconnait les valeurs d’ÊTRE, une relève capable de faire des efforts, de persévérer dans l’atteinte de ses objectifs. De jeunes générations pour qui les mots respect de soi et des autres signifient quelque chose. Nous avons besoin d’une relève qui connaît le sens du mot engagement et qui peut s’adapter sainement aux défis de la vie personnelle et professionnelle. Nous avons besoin d’une relève à qui l’on peut passer le flambeau en toute quiétude. Nous avons besoin d’une relève qui peut briller de sa propre couleur et illuminer le futur. Nous avons besoin d’une relève avec un niveau de conscience accru, capable de voyager entre le cœur et la tête de façon équilibrée.

À tous ceux et celles qui travaillent auprès des enfants, des adolescents et des jeunes adultes, mille mercis d’être présents et d’offrir à tous, par votre exemple, la possibilité de développer leur potentiel d’ÊTRE et de faire pas par pas.

Prenez le temps de vous arrêter, de vous ressourcer, de rester, malgré la vitesse de la vie. Concentrez-vous sur vos richesses intérieures, sentez vos forces et rayonnez votre beauté dans votre vie personnelle et professionnelle.

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